文言文真词虚文句式

更新时间:2019-07-31

  文言文实词虚文句式_生物学_天然科学_专业材料。文 言 文 第 一 课 时 文 言 虚 词 用 法 推 断 技 巧 进修方针 1、学问取能力:识记18个虚词,控制虚词的 揣度方式 2、过程取方式:通过总结纪律 3、感情立场取价值不雅:

  文 言 文 第 一 课 时 文 言 虚 词 用 法 推 断 技 巧 进修方针 1、学问取能力:识记18个虚词,控制虚词的 揣度方式 2、过程取方式:通过总结纪律 3、感情立场取价值不雅:堆集巩固 ,学致使用 记得高考都考哪些文言虚词吗? 良知知彼方能百和百胜 总共18个 而 为 取 何 焉 之 乎 也 乃 以 其 因 且 于 若 则 所 者 一、看具体语境 ①针针丛棘,青麻头伏焉(蒲松龄《促织》) 语境是一只“青麻头”藏匿正在“针针丛棘”之中。 由此可揣度“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即 “伏正在那里”。 ②故为之说,以俟夫不雅人风者得焉。 语境是交接写文章的目标是期待那些调查平易近情的人 可以或许看到这篇文章。由此可揣度“焉”是代词,代 文章。“得焉”即“可以或许看到它”。 ③颠而不扶,则将焉用彼相矣(《论语· 季氏将伐颛臾》) “焉”用正在疑问句中,暗示指摘的语气,由此可揣度 “焉”是疑问代词,可译为“何、哪里”。 ④圣心备焉(荀子《劝学》) “焉”用正在陈述的语境里,是语气帮词。 讲堂练习训练: 1、注释下列句中“于”字的意义 (1)乃设九宾礼于廷 ( 正在 (2)臣诚恐见欺于王而负赵 ( ) 被 ) (3)况于将相乎 ( 对于 ) (4)而设于怀王之爱妾郑袖 ( (5)令郎自度终不克不及得之于王 ( 从 (6)赵尝五和于秦(同, 跟 ) (7)长于臣( 比 ) 向 ) ) 二、看对应 ①舟遥遥以轻颺,风飘飘而吹衣。(陶潜《回去来兮 辞》) “以”和“而”处于对应,“而”是表润色的连 ②因利乘便,分割全国,江山(贾谊《过秦论》) “因”和“乘”对应,由 “乘”是 “趁着”的意义, 揣度“因”也是此义。 “利”“便”也是对文,都是有 利的形势。 ③昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏(《诗 经· 东山》) “矣”和“思”处于对应,由“矣”是 语气帮词可揣度“思”也是语气帮词。 ④噫吁嚱,危乎高哉!(李白《蜀道难》) “乎”和“哉”处于对应,由“哉”是表感慨的 语气帮词,可揣度“乎”取“哉”同义。 讲堂练习训练: 1、注释下列句中虚词的意义 1、之所认为圣,哲人之所认为笨,其皆出于此乎? 放正在句末,语气帮词,暗示测度. 2、生乎吾前,其闻道也固先乎吾? 正在句中,正在名(代)词前,做介词. 3、浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世 ,成仙而登仙 放正在描述词之后,做词尾 三、看语气表达 ①以余之余力,曾不克不及毁山之一毛,其如土石何? “其”表反诘语气,可译为“怎样”。 ②攻之不克,围之不继,吾其还也 “其”表筹议语气,可译为“仍是”。 ③取尔三矢,尔其无忘乃父之志 表号令语气,可译为“必然”。 ④其皆出于此乎? “其”表猜测语气,可译为“大要”。 ⑤其孰能讥之乎? “其”表反诘语气,可译为“莫非”。 讲堂练习训练: 1、注释下列句中虚词的意义 ①项脊轩,旧南阁子也。 表判断语气 ②令郎畏死邪?何泣也? 表疑问语气 ③吾实实不克不及忘汝也! 表感慨语气 ④师道之不传也久矣。句中,表搁浅,表舒缓语气 ⑤吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也。 表必定语气 ⑥雷霆乍惊,宫车过也。 表陈述或注释语气 ⑦攻之不克,围之不继,吾其还也 表祈使语气 四、看句式特点 ①多于南亩之农夫(杜牧《阿房宫赋》) 介宾短语后置句,“于”是介词“比”的意义。 ②石之铿然有声者(苏轼《石钟山记》) 定语后置句,“之”是帮词,定语后置的标记。 ③君何故知燕王?(《廉颇蔺相如传记》) 宾语前置句,“以”是介词“凭仗”的意义。 ④竖子不脚取谋(司马迁《鸿门宴》) 省略句式,“取之” ,“取”是介词“和、跟”的意 思。 ⑤最先为昌黎韩愈所知(李商现《李贺小传》) 被动句,“为”表被动,是介词“被”的意义。 讲堂练习训练: 1、注释下列句中虚词的意义 ①君幸于赵王 被动句,“于”表被动,是介词“被”“受”的 意义。 ②句读之不知,惑之疑惑。 宾语前置句,“之”是提宾的标记。 ③送匈奴使留正在汉者。 定语后置句,“者”是定语后置的标记。 ④使不辱于诸侯。 状语后置句,“于”是介词“被”的意义。 ⑤汉皇帝我丈人行也。 判断句,“也”暗示判 反馈练习训练: 1、注释下列句中以的意义 ①以怯气闻于诸侯-- 凭 ②愿以十五城请易璧-- 用,拿 ③严大国之威以修敬也-- 来,连词 ④则请立太子为王,以绝秦望-- 用以,用来 ⑤吾所认为此者,以先国度之急尔后私仇也- - 由于 2、注释下列句中虚词的用法和意义 兼词:于此 ①、积土成山,风雨兴焉。 ②、 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地 。帮词:的 ③、固国不以山溪之险 。 介词:凭仗 帮词:的 ④、每责一头,辄倾数家之产 。 ⑤、愿伯具言臣之不敢倍德也。句末,表感慨 连词,表顺承 ⑥、登高而呼,声非加疾也。 连词,就 ⑦、故木受绳则曲,金就砺则利。 ⑧、但以刘日薄西山,人命危浅。连词,由于 ⑨、宋何罪之有? 帮词:宾语前置的标记 ⑩、古之人不余欺也! 句末,表感慨 ⑾、吾尝整天而思矣。连词,表润色,地 文 实 言 词 文 文 言 实 词 知 识 进修方针 1、学问取能力:识记120个实词,控制实词的 揣度方式 2、过程取方式:通过总结纪律 3、感情立场取价值不雅:堆集巩固 ,学致使用 文言实词 “常见实词” ,我们以讲义附录中的“文 言文常用实词表”及课文正文中的实词为 沉点,把一个个的实词置于必然的语境之 下,即一个个的句子,按照上下辞意 鉴定该实词的义项。 1、通假字 2、古今异义 3、一词多义 4、偏义复词 一、找出下列各句中的通假字 ⑴张良出,要项伯。: 通“邀”,邀请。 ⑶拜书送于庭: 通“廷”,接管朝拜和处置政务的处所 ⑷若有司案图: 通“按”,察看。 ⑸秦自缪公以来,未尝有坚明束缚者也:通“穆” ⑹唯大王取群臣孰计议之: 通“熟”,细心。 ⑺赢粮而景从: “影”。 ⑻师者,所以受业解惑也: 通“授”,教学。 古今异义 这一类实词,从字面上看取今词意义相 同,而现实上意义分歧以至相反。进修、复 习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色 彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变 化等方面进行辨析,防止以今义释古义。 一、找出下列各句中的古今异义词并释义 1、率老婆邑人来此 古义:老婆儿女。今义:爱人(女方) 2、若能以吴越之从取中国抗衡 古义:华夏地域。今义:中华人平易近国 3、备他盗收支取很是也 古义:不测变乱(名词) 。今义:很、大(副词) 4、余叩所以 古义:来由 (名词) 。今义:暗示的联系关系词 5、臣所以去亲戚而事君者 古义:表缘由的虚词。今义:暗示的联系关系词 6、师者,所以授业解惑也 古义:用来,靠它来。今义:暗示的联系关系词 7、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋 古义:更不必说 今义:表前提关系的联系关系词 8、旦日,卒中往往语 9、蚓…上食埃土,下饮,存心一也 古义:处处 今义:常常 10、现在人方为刀俎,我为鱼肉 古义:鱼和肉 古义:由于心思今义:读书用功或肯动脑筋 今义:鱼的肉 11、先帝不以臣 古义:身世微贱,地位鄙贱。今义:质量恶劣 古义:不跨越 今义:转机连词 12、彼所将中国人不外十五六万 一词多义 理解时要以本义为根本,一是要控制一 个词的常见义项,留意取现代汉语的区别较 大的义项;二是控制联系语境揣度的具体含 义的方式;三是留意古义取一词多义的交叉 现象。 一、指出下列各句中加点词的意义 负 ①秦贪,负其强 (依仗,凭仗) ②臣诚恐见欺于王而负赵 (,对不起) ③相如度秦王虽斋,决误期不偿城 () ④均之二策,宁许以负秦曲 (使...承担) ⑤肉袒负荆 (背着) 使 ①秦昭王闻之,使人遗赵王书 (派) (出使) ②其人懦夫,有智谋,宜可使 ③乃使其从者衣褐 ④大王乃遣一介之使 (让) (青鸟使) 徒 ①秦城恐不成得,徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳 (白白的) (只,只不外) 偏义复词 就是一个词由两个意义附近、相对或相反的语 素形成,此中一个语素暗示意义,另一个语素 不暗示意义,只奉陪衬。 1、便可白公姥,及时相遣归。 公姥:公公和婆婆,这里专指婆婆。 2、我有亲父母,兼弟兄。 父母:父亲和母亲,这里专指母亲。 弟兄:弟弟和兄长,这里专指兄长。 反馈: ? 1、选出对加横线的词注释错误的项( ⑥ ) ? ①爱其子,择师而教之(爱护) ②秦爱纷奢,人亦念其家(喜好,快乐喜爱) ? ③齐国虽褊小,我何爱一牛(爱惜,吝惜) ? ④予独爱莲之出淤泥而不(爱慕,赏识) ? ⑤古之遗爱也() ? ⑥爱而不见,搔首踯躅(喜好) ⑥躲藏 文 言 文 词 类 活 用 进修方针 1、学问取能力:控制词类活用的揣度方式 2、过程取方式:通过总结纪律 3、感情立场取价值不雅:堆集巩固 ,学致使用 词类活用 词类活用次要出名词做状语,名词、 描述词做动词,动词、描述词做名词,名 词、动词、描述词的使法,名词、动 词、描述词的意法,数词的特殊用法 七个方面。此中尤以名词做状语,名词、 描述词做动词,使动、意动为沉点。 一、名词用做动词 1、沛公欲王关中使子婴为相 3、置人所罾渔腹中 罾:捕捞 王:称王 2、籍吏平易近,封府库,而待将军 籍:登记 4、赵王之子孙侯者,其继有正在者乎? 侯:称侯 5、入二三里,得其尤绝者家焉 家:安家 6、顺流而东 东:向东流 7、舍相如广成传舍 舍:安设住宿 8、摆布欲刃相如 9、乃使从者衣褐 刃:用刀杀 衣:穿 二、名词的使法 1、先破秦入咸阳者王之 (使……为王) 2、外连衡而斗诸侯 (使……争斗) 3、族秦者秦也,非全国也 (使……) 4、既东封郑,又欲肆其西封 (使……为鸿沟) 5、吞二周而亡诸侯 (使……) 6、纵江东长者怜而王我,我何面貌见之 (使……为王) 7、先生之恩,而肉骨也 (使……生)(使……长肉) 8、欲因而时降武 (使……降服佩服) 三、名词的意法 1、其闻道也亦先乎吾,吾从而师之 2、吾取子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 (以……为侣 以……为友) (以……为师) 3、孟尝君客我 (把……当做客人) (以……为边邑) 4、越国以鄙远,君知其难也。 5、先全国之忧而忧,后全国之乐而乐 (以……为先 以……为后) 四、名词用做状语 类型: 1、暗示动做、行为的特征、形态 2、暗示动做、行为的体例 3、暗示动做、行为所凭仗的东西 4、暗示动做、行为的处所 5、暗示动做、行为的趋势 练习训练:找出下列各句中名词做状语的词语并归类 1、暗示动做、行为的特征、形态: 像鸟张开同党 ⑴项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公 一样 像云一样 像影子一 ⑵全国云集响应,赢粮而景从 样 ⑶斗折蛇行,明灭可见 像斗极星一样 像蛇一样 2、暗示动做、行为的体例: ⑴君为我呼入,吾得兄事之 像看待兄长一样 ⑵群臣吏平易近,能面刺寡人之过者,受上赏 当面 3、暗示动做、行为所凭仗的东西: 用船 ⑴有功德者船载以入 ⑵乃丹书帛曰“陈胜王” 用丹砂 ⑶速去,否则,将杖杀汝 用杖 4、暗示动做、行为的处所: ⑴内立,务耕织,修守和之具 ⑵相如廷斥之,辱其群臣 ⑶外连衡而斗诸侯 对外 正在内部 正在野廷上 5、暗示动做、行为的趋势: ⑴东割膏腴之地,北收要害之郡 向东 向北 ⑵西望夏口,东望武昌 向西 向东 ⑶月明星稀,乌鹊南飞 向南 ⑷自笨丘东北行六十步,得泉焉 向东北 一、动词的使法 1、项伯,臣活之 3、外连横而斗诸侯 4、毕礼而归之 5、宁许以负秦曲 使……活下来 使……来 2、故远人不服,则修文德以来之 使……争斗 使……归去 使…承担 二、动词用做名词 1、殚其地之出,竭其庐之入 出产的工具 收入的工具 2、盖其又深,则其至又加少矣 到的人 一、描述词活用为一般动词(取名词类似) 1.描述词带宾语 1.素善留侯张良 敌对 2.稍出近之 走近,接近 3.臣之妻私臣 偏心 2.描述词正在能愿动词“能、欲、脚、可”等后 面 尽 1.好逛者不克不及穷也 2.子胥比干皆不脚贵也 卑沉 3.火尚脚以明也 照明 3.描述词用正在“所”字之后 ,形成“所”字布局 ⑴故俗之所贵,从之所贱也; ⑵吏之所卑,法之所卑也。 ⑴乃斫大树白而书之 看沉 不放在眼里 不放在眼里 卑沉 4.描述词用“而”取动词并列,充任连动谓语 显露白色 二、描述词的使法 使宾语所暗示的人或事物具有这个描述词所暗示的性 质或形态 卑:使……卑贱 ①今媪长辈安君之位 绿:使……绿 ②春风又绿江南岸 ③焚百家之言,以笨黔黎 使……受 ④诸侯惊骇,会盟而谋弱秦 使……减弱 三、描述词的意法 由描述词活用的动词,暗示客不雅上认为(感觉)宾语 所暗示的事物具有这个描述词所暗示的性质或形态。 1、渔人甚异之 认为……奇异 2、且哲人尚羞之,况于将相乎 以……为羞 3、上将军邓骘奇其才 认为……奇异 以……为贵 4、是故明君贵五谷而贱金玉 以……为贱 5、先国度之急尔后私仇也 以……为先 以……为贵 6、悦亲戚之情话,乐琴书已消忧 以……为悦 以……为乐 四、描述词活用为名词 1、是故圣益圣,笨益笨; /哲人 贤达的道德 2、 郯子,其贤不及孔子; 3、四美具,二难并; 4、秦孝公据殽函之固 固:坚忍的地势 5、问其深,则好逛者…… 深度 6、常正在于险远。 险远的处所 7、亦以明死生之大 大事 1、描述词处于从语或宾语的 2、描述词正在数词后面 良辰美景赏心乐事/罕见的人(指贤从、嘉宾) 一、数词用做动词 1、六王毕,四海一 同一 2、以其于晋,且贰于楚也。隶属二从 3、士也罔极,二三其德。 一变再变 不逐个叙说 4、因驮黄檗人往,纷歧。 二、数词用做名词 1、合从缔交,相取为一 一体 文 言 文 句 式 进修方针 1、学问取能力:控制文言句式的判断方式并翻 译。 2、过程取方式:通过总结纪律 3、感情立场取价值不雅:堆集巩固 ,学致使用 文言词句式 考纲要求: 理解取现代汉语 分歧的句式 。 题型: 翻译题 选择题 翻译的法式 1、先读懂原文的大意,正在此根本上连系上下文 翻译句子 2、阐发原词句式的特点。 3、进行初步的字字落实的翻译,出格留意一些 容易理解错的字和环节的字的翻译。 4、对词句中一些特殊环境如各类修辞、文化常 识、专出名词、习语的处置。 5、按照现代汉语的规范,将文言句子精确表达 出来。 前人欲知农事之,斯盖贵谷务 本之道也。夫食为平易近天,平易近非食不生矣。 三日不粒,父子不克不及相存。耕种之,锄 之。刈获之,载积之,打拂之。簸扬子, 凡几涉手而入仓廪,安可轻稼穑而贵末 业哉! 翻译:夫食为平易近天,平易近非食不生矣。三 日不粒,父子不克不及相存。(2分) 吃饭是老苍生最大的事,老苍生没有吃 的就无法。三天不吃粮食,父亲和 儿子就不克不及保全。 指出下列句子的句式 1、亚父者,范增也。 判断句 2、沛公军霸上。 3、沛正在? 省略句 宾语前置句 4、而身故国灭,为全国笑。被动句 古代汉语和现代汉语的 句法大致不异,因为言语的 成长和演变,也存正在一些差 异。控制有别于现代汉语的 常见文言句式,是文言文阅 读所必需的能力。这里次要 控制判断句、被动句、倒拆 (变式)句、省略句四种。 进修方针 1、学问取能力: 控制分辨判断句、被动句的方式 2、过程取方式:通过总结纪律 3、感情立场取价值不雅:学致使用 一、判断句 对客不雅事物暗示必定或否认,形成判断取 被判断关系的句子,叫判断句。 1.以虚词共同必然的句式暗示的判断句, 如借用“者”、“也”等词形成。 (l)陈胜者,阳城人也 《陈涉世家》 (2)廉颇者,赵之良将也。 (3)环滁皆山也 《酒徒亭记》 (4)城北徐公,齐国之斑斓者也。 (5)夫和,怯气也 《曹刿论和》 (6)四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深 父,余弟安国平父、安上纯父。(王安石《逛褒 禅山记》) 2.借帮于“乃”、“为”、“即”、 “则”、“悉”、等词形成。 (1)当立者乃令郎扶苏《陈涉世家》 (2)现在人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 司马迁《鸿门宴》 (3)项燕为楚将《陈涉世家》 (4)此则岳阳楼之大不雅也《岳阳楼记》 (5)此悉贞良死节之臣《出师表》 (6)此诚求助紧急存亡之秋也《出师表》 (7)梁父即楚将项燕 3.没有判断词,以语义表判断 (1)七略四库,皇帝之书 《黄生借书说》 (2)汗牛塞屋,富贵家之书 《黄生借书说》 (3)刘备全国枭雄。 (司马光《赤壁之和》) (4)刘豫州王室之胄。(同上) 4.用动词“是”表判断。要留意和用做 代词的“是”的区别。古汉语中多为“这” 之意 (1)同业十二年,不知木兰是女郎。 《木兰诗》 (2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 陶渊明《桃花源记》 (3)斯是陋室 《陋室铭》 (4)石之铿然有声者,所正在皆是也。 苏轼《石钟山记》 5.用否认副词“非”等暗示否认的判断。 (1)六国破灭,非兵晦气,和不善,弊正在赂秦 苏洵《六国论》 (2)城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利 也…… 《孟子· ,失道寡帮》 (3)灭六国者,六国也,非秦也。 苏洵《六国论》 (4)族秦者,秦也,非全国也。 苏洵《六国论》 被动句是暗示被动意义的句子。文言中 常常借帮一些介词暗示被动。常见的有以下 几种形式: 1、用介词“于”“受……于……”暗示被 动,“于”引进动做行为的自动者。 ①君幸于赵王,故燕王欲结于君。 ②六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。 ③ 吾不克不及举全吴之地,十万之众,受制于人。 2、用“为”“为……所……”(“为”引 出动做的自动者)“……为所……”暗示 被动。 ①而身故国灭,为全国笑。 ②吾属今为之虏矣。 ③不者,若属皆且为所虏。 ④沉为乡党所笑。 3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动做的自动者)。 ①秦城恐不成得,徒见欺。 ②信而见疑 ③臣诚恐见欺于王而负赵。 4、用介词“被”表被动 ①予犹记周公之被逮 ②风流总被雨打风吹去 5、无任何标记,按照句意判断 ①守兵叫,函谷举 ②屈原流放,乃赋《离骚》 ③城陷而虏 迁徙锻炼 选出下列各组中不是被动句的一项 1、( A ) A、世之有饥穰,天之行也,禹、汤被之矣 B、今不速往,恐为操所先 C、帝感其诚 D、嬴闻如姬父为人所杀 2、( A ) A、同舍生皆被绮绣 B、父母族皆为戮没 C、忠而被谤 D、受制于人 3、( B ) A、行将为人所并 B、旦日飨士卒,为击破沛公军 C、吾常见笑于风雅之家 D、故内惑于郑袖,外欺于张仪 4、翻译下面的句子。 晖刚于为吏,见忌于上,所正在多被劾。 (2005年广东高考) 答:朱晖正在仕进时很坚毅刚烈,被忌恨,所 到之处他都被人。 5、下列各句中,哪一句不是判断句( D ) A、灭六国者六国也。 B、梁父即楚将项燕 C、操虽托名汉相,其实汉贼也。 D、吾常见笑于风雅之家 6、下列各句中句式分歧类的一句是 D A. 今令郎有急,此乃臣效命之秋也 B. 是时以正在中丞抚吴者,为魏之私家 C. 刘备,全国枭雄 D. 予正在患难中,间以诗记所遭 第 六 课 时 文言文特殊句式 省略句 定语后置句 进修方针 1、学问取能力: 控制分辨省略句、定语后置句的 方式 2、过程取方式:通过总结纪律 3、感情立场取价值不雅:学致使用 文言文中,遍及存正在着省略 成分的环境,对省略成分的 把握,有帮于完拾掇解句子 的意义。 1. 省略从语。 (异蛇)黑质而白章。” (1)“永州之野产异蛇, 承前省 (公) 度我至军中, (2)“沛公谓张良曰:‘ 公乃入。’” 承后省 (予)爱是溪, (予) 得其尤绝者家焉。” (3)“ 省 (4) (孟子) “ 曰:‘独乐乐,取人乐乐,孰 乐?’ (王) 对话省 曰:‘不若取人。’” 2.省略谓语。 (鼓) (鼓) 一鼓做气,再 而衰,三 而竭。 (见)苍山负雪,复循西谷 (行) 。 3.省略宾语。 (之)也。 可烧而走 平易近说之,使(之) 王全国…… 4.省略介词宾语。 (之) 掩户。 公阅毕,即解貂覆生,为 此人逐个为 具言所闻 (之) 5.省略介词“于”。 (于)水中,虽大风波不克不及鸣焉。 今以钟磬置 (于) 晋军 函陵 凡是定语该当放置于核心词的前面,但 文言语句中却有良多句子将定语放正在中 心词之后。 蚓无之利,筋骨之强。 蚯蚓没有尖锐的,强劲的筋骨。 蚓无利之,强之筋骨。 一、“核心词+后置定语+者” 1.求人可使报秦者,未得。 2.人马烧灭顶者甚众。 二、“核心词+之+后置定语+者”的形式。 1.石之铿然有声者,所正在皆是也。 2.马之千里者,一食或尽粟一担。 3.率谢庄少年之精技击者百人 三、“核心词+之+后置定语 1.蚓无之利,筋骨之强,…… 2.人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎? 3.带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬 四、核心词+数(量)词式布局 1.铸认为金人十二。 2.项羽兵四十万,沛公兵十万。 3.持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲取亚父。 五、核心词+而+定语+者 绅耆而能不易其志者,全国之大,有几人欤? :弥补下面句子中省略的成分。 ①冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。 ②故西门豹为邺令, 名闻全国。 ③均之二策,宁许以负秦曲。 ④皆出山下平地,盖上出也。 ⑤今当远离,临表涕零,不知所言。 ⑥渔工海军虽知而不克不及言。 ⑦国人莫敢言,道以目。 ⑧ 使将士更休,而自坐帷幕。 ⑨士志于道而耻粗衣劣食者,未脚取议也。 1、 选出下列句中不含定语后置的一项 ( B) A 人马烧灭顶者甚众 。 B 客之美我者,欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。 D 石之铿然有声者,所正在皆是也。 2、选出下列句中不含定语后置的一项 D A 疆土之新辟者,移种平易近以居之。 B 村中少年功德者驯养一虫。 C 今兵士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者,忌之而不肯问焉。 第 七 课 时 文言文特殊句式 倒拆句 进修方针 1、学问取能力:控制分辨倒拆句的方式 2、过程取方式:通过总结纪律 3、感情立场取价值不雅:学致使用 纪律三: 用 “是”或“之”把宾语提到动词前, 以凸起强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标记,没有什么实正在意义。 翻译下列句子,找出它们的特点 1、句读之不知,惑之疑惑。 2、何陋之有? 3、无乃尔是过矣? 4、。 现代汉语的句子成分的挨次,一般为 (定)核心词“从─[状] ─谓─ (定)核心词─“宾” , 但正在文言文中,正在必然前提下,句子成分的顺 序会发生变化的,这就是古汉语中的所谓倒拆句, 即指文言文中一些句子成分的挨次呈现了前后颠 倒的环境。次要有以下几种倒拆形式: 宾语前置 状语后置 从谓倒置 定语后置 翻译下列句子,找出它们的特点 纪律一:疑问句中疑问代词做宾语时,宾语 前置。疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、 安、焉、奚”等。 ①大王来何操? ②沛正在? ③客何为者? 句子的特点: 1、都是疑问句, 2、疑问代词别离是“何”“安”“何”,它们分 别做“操”“正在”“为”的宾语。 3、宾语都前置。 纪律二: 否认句中代词做宾语时,宾语前置。 翻译下列句子,找出它们的特点 ①忌不自傲。 ②然而不王者,未之有也。 ③古之人不余欺也! ④是当前世无传焉,臣未之闻也。 句子的特点: 1、都能否定句, 2、代词别离是“自”“之”“余” “之” ,它们 别离做“信”“有”“欺”“闻”的宾语, 3、宾语都前置。 纪律四: 介宾布局,介词的宾语有时会置于介词前, 构成介词的宾语前置。 翻译下列句子,找出它们的特点 1、何故和? 2、微斯人,吾谁取归? 3、项王项伯东向坐;亚父南向坐。 选出下列各组中不是宾语前置的句子( C ) A 、之二虫又何知? B 、卿欲何言? C 、安得广厦万万间。 D 、取言皇上,君未之信。 纪律: 介词布局即介宾短语, 标记性词语 “以”“于”“乎” 等。若是介词布局做 状语置于谓语部门后,是状语后置,也叫介 词短语后置。 翻译下列句子: 1、青,取之于蓝,而青于蓝 。 2、上医生短屈原于顷襄王 。 3、具告以事。 4、生乎吾前,其闻道也固先乎吾。 下列句子不属于状语后置的是( A ) A、于其身,则耻师焉。 B、得复见将军于此。 C、苟全人命于,不求贵显于诸侯 D、冰,水为之,而寒于水 从谓倒拆 文言文中,为了加强语气,强调谓语,正在一 些疑问句或感慨句中,就把谓语提前到从语 前面。这种改变语序的做法叫做从谓倒拆。 1、“甚矣,汝之不惠。” 2、“美哉,我少年中国。” 3、不仁哉!梁惠王也 。 迁徙锻炼: 一、判断下列特殊句式的类型 1、君何故知燕王? 宾语前置 2、句读之不知,惑之疑惑 宾语前置 3、豫州今欲何至? 宾语前置 4、孜孜焉唯是急。 宾语前置 6、会于西河外渑池。 状语后置 7、未之尝闻。 宾语前置 8、认为莫己若也。 宾语前置 9、冰,水为之,而寒于水。 状语后置 10、何故自托于赵。 宾语前置 +介词布局后置 二、指出下列各句为何种倒拆,并翻译句子。 1.甚矣,汝之不惠 从谓倒拆 2.惟利是图 宾语前置 3.尝射于家圃 状语后置 4.孔子云:何陋之有 宾语前置 5.韩垂危于齐 状语后置 6.何故和 宾语前置 三、按现代汉语的纪律,调整下面各句的语序。 1.开小门于大门之侧 (于大门之侧开小门) 2.赵急,请救于齐 (于齐请救) 于帝告之 ) 3.操蛇之神闻之,告之于帝 ( 4.以梃取刃 ( 以梃取刃) (于途歌 于树休) 5.负者歌于途,行者休于树 6.刻唐贤今人诗赋于其上 (于其上刻唐贤今人诗赋 ) 7.公取之乘,和于长勺 ( 于长勺和 ) 8.受任于败军之际,于危难之间 ( 于败军之际受任,于危难之间 ) 9.三顾臣于草庐之中,咨臣以之事 ( 于草庐之中三顾臣,以之事咨臣 ) 10.故临崩寄臣以大事 ( 以大事寄臣 ) 四、翻译划线句子: 太祖少机智有,而任侠放肆放任,不治 行业,故未之奇也;惟梁国桥玄、南 阳何禺页异焉。玄谓操曰:“全国将乱, 横死世之才不克不及济也,能安之者,其正在君 乎?” 所以并没有认为他有什么奇异的处所 (否认句中宾语前置) 五、选择题 1、下列各句,取“何为而至于此?”句式完 全分歧的一句是(06年广东卷)( A) A、君何故知燕王? B、夫子何哂由也? C、夫晋,何厌之有? D、何以而至此? 2、选出下列各组中不是宾语前置的句子( B ) A 子何恃而往? B 虽我之死,有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知? 3、下列句子中,取其他句式分歧的一项: ( ) A、豫州今欲何至? B、孺子何知? C、若事之不济,此乃天也。 D、固一世之雄也,而今安正在哉? E、臣实不才,又敢谁怨? 4、下列各句按宾语前置环境进行分 类,不异的两项是(AC ) A然而不王者,未之有也。 B惟兄嫂是依 C忌不自傲,而复问其妾 D何后之有? 5、下列句子取其他三项分歧的是( C ) A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧灭顶者甚众 D、未之多见也